Kebaikan Terdepan Umpan Balik Feedback Privat Pembelajaran – Hattie dan Timperley 2007 mengatakan bahwa umpan mengot terkait dengan tindakan maupun permakluman yang diberikan oleh guru yang memberikan informasi mengenai aspek prestasi ataupun kognisi seseorang. Umpan balik adalah informasi tentang kesenjangan antara segala nan mutakadim dipahami dan apa yang dimaksudkan bagi dipahami, serta bagaimana tindakan selanjutnya yang harus dilakukan. Umpan balik mempunyai banyak kebaikan berarti dalam pembelajaran, diantaranya menunda eskalasi upaya, motivasi maupun keterlibatan untuk mengurangi perbedaan antara capaian saat ini dan tujuan nan kepingin dicapai; menjatah keterangan tentang politik alternatif untuk memahami materi; mengkonfirmasi petatar bahwa mereka bersusila alias salah, atau seberapa jauh mereka mutakadim mencapai tujuan; lebih banyak permakluman terhidang atau dibutuhkan; dapat menunjukkan sisi nan dapat ditempuh siswa; bisa memfokus pada restrukturisasi pemahaman. Royce Sadler 1989 membuat konsep bahwa umpan balik adalah informasi yang menudungi ketakseimbangan’ antara di mana koteng siswa berada dan di mana siswa itu bernas. Dengan demikian umpan balik harus n kepunyaan ciri-ciri ini memiliki konsep standar ataupun tujuan atau teks tujuan, membandingkan tingkat kinerja aktual saat ini dengan barometer, terlibat kerumahtanggaan tindakan yang sesuai nan mendekati plong penutupan celah kehilangan. Detik istilah umpan balik’ digunakan dalam pembelajaran, maka kekuatan umpan balik verbal dan privat kursus dan pasca tutorial sering menjadi titik api utama. Temuan di banyak penelitian merekomendasikan bahwa umpan mengot yakni sesuatu yang tidak bisa diabaikan dalam komentar yang lebih mahajana dan enggak bermanfaat sebagai umpan balik kepada siswa, umpan perot yang baik sebaiknya berfokus pada kualitas pekerjaan peserta, dan enggak dibandingkan dengan peserta lain, cara solo di mana tiang penghidupan pelajar bisa ditingkatkan, reformasi yang telah silakan siswa dibandingkan dengan pekerjaan sebelumnya. Umpan erot dapat n kepunyaan banyak fungsi, diantaranya meningkatkan keberhasilan, memperbaiki kesalahan, membantu lakukan mengungkap kesalahpahaman, menyarankan perombakan tertentu, memberikan saran perbaikan bikin masa depan, memuji atau bahkan menghukum. Semua khasiat tersebut tentunya n domestik berbagai tingkat efektivitas sesuai kondisi. Siapa nan memberikan umpan putar, apakah itu terkait tugas atau ego, dan bagaimana, serta apakah itu diterima dan ditindaklanjuti adalah semua faktor n domestik efektivitasnya. Poin ragil ini silam relevan. Lebih banyak perhatian terlazim diberikan pada apakah dan bagaimana siswa menerima dan berlaku berdasarkan umpan mengot, karena bisa jadi semata-mata tidak terserah gunanya dalam memaksimalkan besaran dan sifat umpan balik yang diberikan jikalau tidak dituruti maupun dipahami. Umpan perot berkembang karena kesalahan dan kesalahpahaman. Tampaknya tidak ada gunanya mengakuri umpan mengot adapun ke mana lebih jauh’ jika pegangan kita sempurna, lamun dalam hampir semua pengajian pengkajian, selalu ada beberapa perbaikan dan, privat keadaan apa pun, memafhumi ke mana selanjutnya dalam hal memperluas penelaahan seseorang. sayang signifikan. Umpan perot konkret dan subversif keduanya bisa mempunyai sekuritas yang baik pada pembelajaran. Pengutaraan surat berharga ini terampai pada tingkat di mana umpan balik ditujukan dan diproses, serta interaksi antara validitas umpan miring dan tingkat self-efficacy pelajar. Secara khusus, umpan balik subversif lebih langgeng di tingkat diri koteng dan menjorokkan evaluasi pribadi. Kedua macam umpan pesong ini boleh efektif ketika umpan balik diberikan tercalit tugas, tetapi ada efek diferensial nan berkaitan dengan komitmen, penguasaan atau adaptasi pengejawantahan, dan efikasi diri. Siswa yang diajarkan cak bagi mengakui, menafsirkan, dan memperalat umpan balik yang diberikan kelihatannya jauh lebih terdahulu daripada berfokus pada seberapa banyak umpan kencong diberikan oleh guru, karena umpan serong yang diberikan tetapi bukan didengar lain banyak gunanya. Siswa, seperti orang dewasa, dengan cepat belajar menjadi pendengar yang selektif. Umpan balik sering kali berarti ada kian banyak investasi intern peningkatan, mengulang pekerjaan, dan melakukan lebih banyak upaya. Umpan balik dapat memengaruhi keyakinan siswa tentang pekerjaannya, penilaian tentang kualitas dan dapat pengorbanan lainnya. Diperlukan seni meniadakan pengorbanan menjadi manfaat dalam penerimaan nan lebih dalam, berjasa, dan berjasa. Umpan balik terbiasa dikombinasikan dengan strategi belajar mengajar yang efektif untuk punya dampak terbesar. Kadang-kadang, mengajarkan kembali makin kuat dari hanya menyerahkan umpan balik. Umpan serong saja bukanlah pusat ajaib. Suka-suka bilang hal yang kelihatannya mempengaruhi hidayah umpan bengot kerumahtanggaan pengajian pengkajian, diantaranya adalah laksana berikut Budaya yang mendukung diperlukan untuk mengaktifkan umpan balik yang efektif. Macam-spesies strategi dan teknik membiasakan dan mengajar yang membentuk struktur buat menciptakan probabilitas umpan balik nan efektif. Kajian dari beragam jenis umpan balik dalam pendedahan sehingga dapat diketahui efektivitas setiap umpan balik. Kajian umpan balik pasca pelajaran termasuk ke dan dari mitra sekolah asing, sehingga diketahui kepentingan yang lebih komprehensif berpokok masing-masing umpan balik. Berharga bikin mengakui bahwa problem mendasar dari umpan balik dimana efek dan fungsi umpan balik sangat kuat, juga merupakan salah suatu variabel nan paling berpengaruh dan penting namun di suatu sisi bisa bukan bernilai apa-barang apa, bahkan cenderung negatif. Kluger dan DeNisi 1996 mengingat-ingat bahwa sepertiga umpan balik berakibat negatif! Memaklumi pluralitas ini sangat signifikan kerjakan mendapatkan hasil yang diharapkan. Demikianlah rangkuman kami tentang manfaat penting umpan erot / feedback. Mudahmudahan bermanfaat